TECNOLOGIA EDUCATIVA PROYECTO DE CLASE DE ESPAÑOL INTEGRADA CON TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LAS COMUNICACIONES (TIC)

INTRODUCCIÓN

La planeación es muy importante cuando se trata de desarrollar un determinado tema  en un aula de clase, ya  que siguiendo cada uno de los pasos  establecidos se puede llegar a alcanzar  una evaluación satisfactoria  tanto de los alumnos como del docente. La creación de ambientes mediados por las TIC dinamiza el aprendizaje  en pro de la adquisición de los conocimientos.

A continuación se encuentra la planeación de una clase de español mediada por las TIC, desarrollando el tema: “Los textos narrativos: El cuento”, utilizando como estrategia tecnológica  el programa  scratch.

De ésta manera se trabajará la transversalidad de áreas utilizando herramientas TIC como estrategia didáctica  para atender  las  necesidades e intereses  de los estudiantes y proponer soluciones a problemas de aprendizaje, fortaleciendo así la calidad de  la educación. Así mismo, la motivación en el alumnado se incrementa, precisamente, porque, gracias a las TIC, la materia a trabajar resulta más interesante, grata y entretenida; además, el alumnado tiene la posibilidad de investigar y aprender jugando (Zugowitki, 2012).

Objetivos De Aprendizaje del área de español Mediado por las TIC:

v  Explorar las herramientas TIC para la enseñanza del español.

v  Incentivar a los estudiantes en la practicidad de las TIC en el área de español

v  Apropiar  recursos multimedia en las prácticas de aula.

v  Compartir con los estudiantes la práctica de la aplicación de un software

Reflexionar con los estudiantes sobre los resultados del aprendizaje

INSTITUCION EDUCATIVA DEPARTAMENTAL INTEGRADO DE SAN CAYETANO

SEDE  ESCUELA URBANA MIXTA .

                                     P L A N E A C I O N    D E    C L A S E     GRADO   QUINTO 

                                                                     SEGUNDO SEMESTRE   PERIODO 4                                                                                                                    

FECHA (semana)	SEMANA 1 : 10 DE SEPT.			GRADO	QUINTO  DE PRIMARIA				TIEMPO		2horas
ASIGNATURA	ESPAÑOL			TEMA	LOS TEXTOS NARRATIVOS. “el cuento”:
OBJETIVO	escribir  cuentos relacionados con el entorno.
DOCENTE	ALICIA RONCANCIO RINCON
ESTÁNDARES			DERECHOS BÁSICOS DE APRENDIZAJE					EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades comunicativas  y que siguen un procedimiento estratégico para su elaboración.			3. Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su relación con la temática y la época en las que éstas se desarrollan. 4. Reconoce en la lectura de los distintos géneros  literarios diferentes  posibilidades de recrear  y ampliar su visión del mundo. 8.Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora según la tipología a desarrollar					-Establece diferencias entre el  narrador y autor de los textos que lee y escribe. -Expresa en sus escritos  y enunciaciones la experiencia  literaria que ha consolidado  a partir de los textos con los que se relaciona. -Establece relaciones de coherencia entre los conceptos a tratar , el tipo de texto a utilizar  y la intención comunicativa que media su producción. - Escribe cuentos cumpliendo con las partes que estos deben contener.
SITUACIONES QUE PROMUEVEN EL APRENDIZAJE
ACTIVIDADES DE EXPLORACION		ACTIVIDADES DE ESTRCTURACION				ACTIVIDADES DE PRACTICA				ACTIVIDADES DE TRANSFERENCIA Y VALORACION
Oración Acuerdos de convivencia Dinámica: Canción la basura al Basurero. Video: https://www.youtube.com/watch?v=fszwKGzYRoA Se les expondrá el objetivo de aprendizaje  haciendo uso de videobeam . Hacer reconocimiento de los saberes previos de los estudiantes respecto al objetivo de aprendizaje, con preguntas orientadoras sobre el aprendizaje a trabajar: ¿Qué? • ¿Para qué? • ¿Por qué? • ¿Cómo?		Se colocará en el videoBean el cuento los tres cerditos. Luego se  dará la explicación correspondiente a la actividad como es la escritura de un cuento inventado, relacionado con el entorno de cada uno  utilizando el programa scratch. •Se dan instrucciones sobre el manejo del programa.				Los alumnos organizados en grupos de 3, se ubicarán frente a cada computador y comenzarán a explorar los distintos elementos del programa y organizarán el cuento partiendo de la creación del título y los personajes. Deben dar animación a cada uno de éstos personajes, así como crear un ambiente de los hechos. También debe evidenciarse el comienzo y el final. Como parte importante deben participar todos los integrantes del grupo en la realización del trabajo.				Se hará una reflexión sobre  el programa scratch, si les fue útil en el desarrollo de escritura del cuento, importancia del programa para ellos etc. retroalimentación y cierre con las preguntas como: ¿Qué se logró? ¿Logramos el objetivo? ¿Qué dificultades tuvimos? ¿Qué podríamos mejorar.
RECURSOS		EVALUACION					OBSERVACIONES
Estándares, lineamientos, DBA, Matriz de referencia Icfes, mallas de aprendizaje y material prest grado quinto. Libro de competencias comunicativas Cuadernos,Computadores, programa scrash televisor, videoBeam		-Diagnóstica -Formativa : Con énfasis en los procesos, reconociendo los puntos donde el estudiante tiene dificultades: -Observación directa - Trabajo en clase - cuaderno -Autoevaluación -Coevaluación - Sumativa					Los alumnos estuvieron muy atentos durante  el desarrollo de la clase, se evidenció la importancia del trabajo en grupo y colaborativo en cada uno de los cuentos que crearon. La disciplina fue excelente, pues el trabajo en los computadores los mantuvo muy atentos y se notó el interés de ellos en su aprendizaje. Por lo tanto se concluye que la integración de las en las actividades educativas   es muy  importante ya que  facilitan y dinamizan el trabajo de los estudiantes, además es menos estresante la labor del docente. El programa scratch es una herramienta muy útil ya que se puede utilizar sin tener conexión a internet.